Prispôsobenie piatej žiakov v škole. Psychologické prispôsobenie piateho porovnávača: metódy

Takže základná škola skončila. To na prvý pohľad jednoduchá udalosť nesie veľa problémových kameňov. A čo je najdôležitejšie, rodičia zabúdajú, že táto udalosť súvisí s koncom detstva u detí.

Po letných prázdninách už deti navštevujú školunová kvalita, študenti strednej školy. Cítia sa zrelšie. Ich prvý deň v škole je viac ako stav eufórie. Koniec koncov, školáci sa stretli po dlhej dovolenke. Majú niečo, s kým sa o sebe rozprávajú, je tu niečo, čo by sme mali zdieľať. Deti zažívajú príliv energie a sily, domnievajú sa, že sú pripravení absorbovať všetky inovácie, ktoré sa objavili v školskom živote. Ale táto podmienka trvá spravidla krátky čas, asi 1-2 týždne, nie viac. A potom nálada prudko klesá, najmä po prvom nezávislom ovládaní. Svetová vlna "veselého" každodenného života sa znižuje na školákov, nižšie známky ako v základnej škole. A to je aj strach: "A čo povedie otec svojej matke?" A potom príde najťažšie obdobie adaptácie.

Rodičia často môžu veľa povedaťako ich dieťa zvyklo na materskú školu, koľko problémov s adaptáciou bolo, keď šiel do prvej triedy. Ale ak sa ich pýtate na dieťa s piatym stupňom a jeho problémy s adaptáciou v škole, takáto otázka môže spôsobiť zmätok. Rodičia o týchto problémoch jednoducho nevedia, pretože dieťa je už dospelý a sám ich dokáže vyriešiť. Ale práve toto obdobie, ktoré sa zhoduje so začiatkom prechodu do dospievania, je v školskom živote veľmi ťažké. Dieťa už vyrástlo, stalo sa nezávislým, ale napriek tomu prispôsobenie piateho žiaka v škole vyžaduje konkrétnu pomoc rodičov.

Prechod na odkaz na strednú školu pre akékoľvekdieťa je dôležitou etapou jeho života. On zažíva určitý druh stresu, pretože sa teraz menia podmienky jeho učenia, je potrebné sa im prispôsobiť. Úspešnosť tejto úpravy závisí od mnohých faktorov a nie iba od samotného dieťaťa.

Čo je adaptácia a dezadaptácia?

Jednoducho povedané, adaptácia -je to schopnosť tela prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam životného prostredia. Tento termín možno pripísať jednak fyziologickému stavu, jednak psychologickému stavu. Hovorme o tom druhom.

Psychologická adaptácia piateho porovnávača jeSchopnosť študentov vymýšľať nové spôsoby správania v závislosti od situácie, tj flexibilitu. V tomto prípade by sa mala flexibilita chápať ako osobná kvalita. Jeho dostupnosť závisí od rôznych faktorov, ale predovšetkým zo skúseností s životom.

Prispôsobenie piateho porovnávača je zložitý proces, ktorý z určitých dôvodov môže zlyhať. A potom existuje opačný účinok, nazývaný neupravovanie.

Typy maladaptácie v piatom zrovnávačoch

- emocionálne - prejavuje sa úzkostným správaním, pocitmi zo školských aktivít, nevysvetliteľným strachom učiteľa alebo spolužiakov.

- Behaviorálne - dieťa sa správa neprimerane: prejavuje agresivitu, nedisciplinovanosť, často sa stáva podnecovateľom konfliktu.

- duševný - je charakterizovaný nízkou motivačnou úrovňou v oblasti vzdelávania, neochoty pokračovať v učení.

- Komunikatívna - je vyjadrená v alarmujúcom a uzavretom stave, ktorý neumožňuje dieťaťu účinne budovať vzťahy s dospelými a rovesníkmi.

Faktory ovplyvňujúce adaptáciu piateho porovnávača

Analýza adaptácie piateho porovnávača ukazuje, žeExistujú určité faktory, ktoré majú priamy vplyv na úspech tohto procesu. Je veľmi dôležité, aby si rodičia aj učitelia uvedomovali túto oblasť, aby mohli pomôcť dieťaťu včas. Prispôsobenie piateho porovnávača je rozdelené na interné a externé.

Externé adaptačné faktory možno pripísať

- Vplyv environmentálnych podmienok.

- Funkcie organizácie procesu učenia.

Kompetencia pedagogických vplyvov.

- adekvátnosť požiadaviek na odbornú prípravu.

Charakteristiky vzdelávania v rodine.

- Schopnosť zapojiť sa do mimoškolských aktivít.

Interné adaptačné faktory zahŕňajú

- Vlastnosti osobného skladu dieťaťa: komunikovateľnosť, sklon k zobrazovaniu nezávislosti a organizácie.

- zdravotný stav.

- stupeň rozvoja intelektuálnej sféry.

Motivácia učiť sa.

- Schopnosť udržiavať výkonnosť na vysokej úrovni po dlhú dobu.

Známky úspešnej a neúspešne úspešnej adaptácie

Existuje niekoľko funkcií, ktoré možno riadiť analýzou prispôsobenia piateho porovnávača. To je potrebné na to, aby bol problém včas nájdený a aby bolo možné pomôcť dieťaťu včas.

Charakteristické znaky úspešnej adaptácie

- Spokojnosť dieťaťa so sociálnymi kontaktmi a medziľudskou komunikáciou v rámci školskej komunity.

- Pozitívny postoj študenta k procesu výučby.

- Dieťa nemá osobitné ťažkosti s ovládaním vzdelávacieho materiálu.

- dostatočná úroveň nezávislosti pri príprave domácich úloh.

K známkam disadaptácie možno pripísať

- Poruchy psychofyziologického charakteru (úzkostný spánok, ráno ťažké zdvíhanie, časté bolesti hlavy, letargický stav, chronická únava).

- Nespokojnosť nad vzťahom so spolužiakmi, strach z učiteľa.

- Skrytie emócií, neochota hovoriť o ich dojmoch.

Prečo sú ťažkosti pri prispôsobovaní piatej hodnotiteľov

Prechod na strednú školu je obdobímdieťa sa postupne začína snažiť o nezávislé riešenie problémov a úloh života. Treba pamätať na to, že adaptácia piatej žiačky v škole je spojená so zmenami nielen vo fyziologickom pláne, ale aj v psychických. Rastúci pocit rastu spôsobuje, že dieťa bráni svoju nezávislosť. Spolu s tým existuje túžba vzdorovať sa radcom a príkazom starším a odopierať takmer akýkoľvek ich vplyv.

Keďže piatý stupeň je na pokraji prechoduvek, má snahu vyniknúť medzi školským kolektívom a stať sa štandardom pre ostatných. Za týmto účelom sa dieťa začína hľadať toho charakteru alebo člena rodiny, ktorému by mohol mať rovnaké, napodobňovať ho.

V tomto období sa dieťa javí ako kritické,ktorá je úzko spätá s vznikajúcou sebaúctou. Existujú základy reflexie (tendencia k sebaanalýze, sebakultúra). Na základe reflexie a vznikajúceho teoretického typu myslenia dieťa rozvíja svoj vlastný názor a reprezentáciu v rôznych otázkach.

Úloha rodičov v adaptačnom procese

Na začiatku školského roka je žiaduce pre učiteľovusporiadať osobitné stretnutie rodičov. Prispôsobenie piateho porovnávača je pomerne multištrukturálny proces, ktorý ovplyvňuje všetky systémy života dieťaťa. Preto sa na tejto schôdzi rodičov musí venovať najväčšia pozornosť tejto téme. Je veľmi dôležité, aby títo učitelia mohli správne komunikovať s rodičmi o všetkých nuansách a aspektoch takéhoto náročného procesu, akým je adaptácia na stredné spojenie. Koniec koncov, väčšina rodičov závisí od úspešného priebehu adaptácie dieťaťa.
Rodičia by mali vedieť, že v tomto obdobíDieťa potrebuje svoju podporu, najmä bezpodmienečné prijatie seba a svojich činov. Nepoužívajte prílišné zneužitie dieťaťa kvôli nesprávnemu správaniu alebo neuspokojivému hodnoteniu. Bude oveľa lepšie, ak rodičia navštívia svoje dieťa a pokúsia sa mu pomôcť zlepšiť situáciu. Prispôsobenie piatých žiakov v škole bude oveľa úspešnejšia, ak rodičia vytvoria jasný režim pre svoje dieťa a starostlivo monitorujú jeho implementáciu.

Ako môžu učitelia pomôcť?

Proces zvykania sa na zmeny musí prechádzaťkomplexný a pre jeho úspešný prejazd je potrebná pomoc predmetných učiteľov, ako aj učiteľka triedy. V auguste pred začiatkom školského roka by mala učiteľská rada pre učiteľov prispôsobiť piatu žiakov, o ktorej by sa mali v rámci tejto témy uvažovať o naliehavých otázkach.

Aby sa zabránilo možnémuvzhľadom na vznik nepríjemného stavu u detí by sa mal učiteľ triedy najprv starať o vytvorenie optimálneho psychického prostredia v triede. To sa dá dosiahnuť, ak pri sedení detí na stoloch sa pokúsite vziať do úvahy ich psychologickú kompatibilitu, želanie ich rodičov, ako aj individuálne vlastnosti každého z nich. Bude tiež zbytočné, aby deti prešli krátkou prehliadkou učební, v ktorej budú študovať. Takáto taktika pomôže zmierniť napätie a zbytočnú úzkosť medzi študentmi.

Okrem toho nezabudnite, že dôležitú úlohu v roku 2009rozhodnutie o ťažkostiach adaptačného obdobia zohráva rodičovské stretnutie. Prispôsobenie piatej hodnotiteľov by malo byť jednou z kľúčových otázok, ktoré by sa mali pokryť počas adaptačného obdobia, ktoré trvá približne rok.

Dôležité aspekty psychologickej diagnostiky

Dôležitú úlohu zohráva diagnostika adaptáciepiatej zrovnávače. Metódy používané na tento účel sú určené nielen na zobrazenie súčasného stavu dieťaťa, ale aj na pomoc pri predpovedaní výskytu budúcich problémov. Okrem toho takéto techniky môžu poskytnúť informácie o príčinách, ktoré neumožňujú úspešné adaptačné procesy.

Je jasné, že všetky metódy by mališpecialista s psychologickým pozadím. Na základe vykonanej práce musí vypracovať špeciálny odkaz na dokument s názvom "Prispôsobenie piateho porovnávača". Takýto odkaz môže obsahovať program na štúdium fenoménu, zoznam použitých metód, ako aj interpretáciu s výsledkami a základné odporúčania pre učiteľov a rodičov.

Psychológ si musí pamätať na všetky metódyby mali byť platné, to znamená, že zodpovedajú veku charakteristiky detí, rovnako ako študovaný problém. V opačnom prípade bude psychológ dostať skreslené diagnostické výsledky, jeho pomoc v tomto prípade bude nulová.

Dotazníky, ktoré môžu byť použité v tomto prípade

Nepochybne, jeden z najzložitejších procesov,ktoré sa vyskytujú v živote školy, je prispôsobenie piateho porovnávača. Diagnóza v tomto prípade by mala zahŕňať rôzne testy a techniky. Veľmi dobre odporúčame rôzne špeciálne dotazníky. Okamžite musím povedať, že učiteľská rada pre prispôsobenie piatej žiačky samozrejme dáva učiteľom predstavu o tom, aké znaky zodpovedajú úspešnej adaptácii študentov. Na hodnotenie psychologického stavu žiakov sa však nemožno spoliehať iba na jednu znalosť učiteľov, takže je potrebné použiť techniky.

dotazníky

- "Postoj k učebným predmetom".

"Pocity v škole."

- "Vlastnosti ideálneho učiteľa."

Dotazník na tému "Postoj k akademickým predmetom", aspravidlo, poskytuje informácie o sklone a schopnostiach dieťaťa. Vďaka dotazníku "Pocity v škole" môžete určiť úroveň prispôsobenia celej triedy a nie jediného študenta. "Funkcia ideálneho učiteľa" - to je technika, ktorá môže pomôcť identifikovať chyby učiteľov, ktoré bránia úspešnej adaptácii študentov.

Metóda "Farebné písmená"

Nezabudnite, že počas prechodu nastredná časť dieťaťa zažije veľký stres, ktorý sa nazýva "prispôsobenie piateho porovnávača". Techniky fungujú veľmi dobre, ak sú zamerané na nevedomú sféru dieťaťa. Jednou z týchto možností je metóda "Farebné písmená". Umožňuje psychológovi získať informácie o prítomnosti psychického komfortu alebo nepohodlia u školákov v rôznych lekciách. Okrem toho pomocou tejto techniky môžete identifikovať najstrašnejšie aktivity školy pre každé dieťa.

Test je poskytnutý vo forme formulára, na ktorom jeľavá strana označila mená študovaných školských disciplín a vpravo - reťaz prázdnych štvorcov. Psychológ vyzýva študentov, aby si vzali farebné ceruzky a mali námestie pred každým objektom akúkoľvek farbu. Použité farby je možné opakovať. Potom špecialista vykoná spracovanie získaných údajov, spolieha sa na farebné hodnoty pre Lusher, ako aj predpisuje odporúčania na prispôsobenie piateho porovnávača. Odporúčania psychologa by mali prísne dodržiavať učitelia a rodičia, pretože to môže veľmi pomôcť dieťaťu.

"Otvorený list rodičom"

Proces, ktorý sa vyskytuje počas prechodudeti od mladšej úrovne až po strednú úroveň, je nevyhnutnou adaptáciou piatej žrebcov. Diagnóza musí byť nevyhnutne založená na komplexnej štúdii konkrétnej triedy alebo jednotlivého dieťaťa. Ak chcete získať objektívne výsledky, mali by sa používať súčasne viaceré metódy.

"Otvorený list rodičom" je metóda,ktorá je zameraná na vedomú sféru školáka. Je to jedna z najčastejšie používaných, pretože zvyčajne s rodičmi môže byť dieťa úprimnejšie ako s inými dospelými. To umožňuje získať presné výsledky.

Formulár odpovede študenta obsahuje začiatok vety,ktoré musí pokračovať. Všetci sú zameraní na jeho školský život. Tento test predovšetkým poskytuje informácie o niektorých úrovniach adaptácie, zvyčajne o sociálnej a psychologickej stránke. Okrem toho táto technika odhaľuje charakteristiky vzťahu študenta so spolužiakmi a učiteľmi a v niektorých prípadoch pomáha identifikovať príčiny maladaptácie.

Nesmieme zabúdať, že by sa mal psychológ snažiťna komplexné vykonávanie práce, čo je diagnóza prispôsobenia piatej žiakov. Techniky by sa mali zvoliť veľmi kompetentne, berúc do úvahy vekové charakteristiky detí.

Test, ktorý navrhol Phillips

Táto technika je veľmi dôležitápiatych žiakov, pretože často pociťujú pocit neistoty, strachu, vzrušenia, čo prirodzene negatívne ovplyvňuje ich všeobecné blaho a proces zvládnutia vedomostí.

Pri určovaní úrovne sa používa metóda Phillipsúzkosť detí spojená s pobytom vo vzdelávacej inštitúcii, ako aj predstavu o možných príčinách takejto choroby. Tento test je veľmi rozvinutý a môže odpovedať na otázku, ako je úspešná adaptácia piateho porovnávača. Metodológia funguje rovnako dobre v strednom aj nižšom školskom veku. Test má 58 otázok, preto by mal byť vykonaný, keď študenti nie sú príliš unavení z hodín. Pri každej otázke by študenti mali dať kladnú alebo zápornú odpoveď. Po vykonaní postupu psychológ spočíta výsledky získané pomocou kľúča k testu a skladá interpretáciu. Je veľmi výhodné poskytnúť už spracované údaje vo forme diagramov, takže okamžite rozdiel v ukazovateľoch bude jasne viditeľný.

Takýto problém, ako je prispôsobenie piateho porovnávača,vyžaduje zvýšenú pozornosť učiteľov i rodičov. Nemôžete nechať tento proces pokračovať sám, musíte vždy sledovať duševné pohodlie dieťaťa a pokúsiť sa ovládať jeho emocionálny stav. Koniec koncov, ako úspešne sa táto etapa prejde do života dieťaťa, závisí nielen od kvality súčasných poznatkov, ktoré získal, ale aj od celkového postoja k vzdelávaniu a práci.