Úspešná socializácia predškolských detí v dôsledku kompetentnej interakcie medzi rodinou a detskou predškolskou inštitúciou

Moderní vedci chápu socializáciu akokontinuálny proces, v dôsledku ktorého je jednotlivec zahrnutý do iného druhu vzťahu medzi ľuďmi. Vytvárajú osobu závislú od spoločnosti. Vznik sociálneho rozvoja jednotlivca je v asimilácii jej všeobecnej ľudskej skúsenosti, konkrétne vedomostí, zručností a zručností a pri ich používaní vo svojej pracovnej činnosti. A tiež vo verejnom živote.

Úspešná socializácia detí predškolského veku je spojená skoncepcie ako "vzdelávanie", "vzdelávanie", "výchova", "rozvoj harmonickej osobnosti dieťaťa". Tieto procesy sa plnia len vtedy, ak sú cielené. Rozvoj detskej sociogenézy je veľmi špecifický moment, ktorý si vyžaduje priamy vplyv dospelých. Ich špeciálne organizované aktivity vám umožňujú sprevádzať formáciu dieťaťa ako osobu s vlastnými názormi a presvedčeniami a robiť tento proces komplexný. Socializácia predškolákov vzniká nielen v rodine, ale aj v predškolských zariadeniach v procese výchovy, vzdelávania a rozvoja harmonickej osobnosti dieťaťa. Malú osobu môžu ovplyvniť aj náboženské organizácie a protikultúrne skupiny, ktoré majú veľmi odlišné ciele a ciele.

Socializácia v materskej škole je ašpeciálne organizovaný proces, počas ktorého sa deti zoznámia a ovládajú existujúcu realitu okolitého sveta. Zabezpečiť, aby jeho priaznivý tok bol schopný kompetentnej pedagogickej práce DOS, ktorá umožňuje organizovať kontinuitu a kontinuitu všetkých etáp oboznámenia sa s ľudskou bytosťou. Socializácia detí má za svoj konečný cieľ vytvorenie ich pripravenosti vstúpiť do medziľudských vzťahov a ďalej rozvíjať svoju kultúru. Pripravenosť sa chápe ako túžby, schopnosti a schopnosti dieťaťa.

V súčasnosti je problém socializáciepredškolské deti dostanú osobitnú pozornosť. Psychológovia a učitelia študujú otázky týkajúce sa harmonického rozvoja osobnosti detí a vzdelávania v rodine, ktoré priamo ovplyvňujú ich schopnosť prístupu k realite sveta okolo nich. Taktiež kladie základy sociálnej kompetencie, čo umožňuje, aby tento proces prebiehal čo najoptimálnejším spôsobom. Tieto charakteristiky umožňujú, aby osoba bola naďalej úspešná vo všetkých svojich hlavných aktivitách. V súčasnosti sa sociálna kompetencia chápe ako schopnosť dieťaťa uspokojovať potreby prostredníctvom interakcie s vonkajším svetom na základe sociálne prijateľných spôsobov realizácie jeho činnosti.

Podľa L.S. Vygotsky, dieťa je pôvodne spoločenskou bytosťou, pretože priamo závisí od okolitých ľudí, v prvých etapách - od rodičov a iných členov rodiny, a potom - od pedagógov a učiteľov. To je zásadne dôležitá skutočnosť pre činnosti DOW. Učiteľ materskej školy pôsobí ako malý človek ako kultúrny príklad. Z gramotnosti pedagóga bude závisieť od úspešnej socializácie predškolákov. Vzhľadom k tomu, že pôsobí ako priamy model. Význam úspechu sa posudzuje v kontexte tvorivej socializácie dieťaťa a jeho individualizácie, schopnosti v podmienkach neustále sa meniaceho je vytvárať nielen seba, ale aj novú kultúru. A tiež spájajú duchovné a materiálne hodnoty. Možnosť vytvárania kultúry je založená na vzniku univerzálnych ľudských schopností založených na znalostiach a osvojení si vedomostí, zručností a návykov. Stávajú sa základom začlenenia malého človeka do spoločnosti.

VT Kudryavtseva informovalo, že vytvorenie procese kultivácie netreba chápať ako vytváranie nových vecí alebo myšlienok, rovnako ako pri realizácii tvorivú fantáziu, schopnosť spoliehať sa na názory iných ľudí, voľnosť, rozvoj spoločných metód akcia s vecami a predmetmi, rozvoj reflexnými prvkami, konštrukcia zmyselné svet skúseností a tvorba univerzálnych foriem myslenia a morálne postoje k vlastnému druhu.

Základné charakteristiky úspešnej socializáciedieťaťom sú: kompetencia, schopnosť iniciatívy, tvorivosť, svojvoľnosť duševných procesov a správania vo všeobecnosti, zodpovednosť, nezávislosť, bezpečnosť, rozvinuté sebapoznanie, sloboda správania, schopnosť adekvátnej sebaúcty.

Pri výchove a rozvoji malej osoby aAj pri získavaní sociálnej skúsenosti hrá dôležitú úlohu rodina. Práve v rodine, ktorá je primárnou vzdelávacou inštitúciou, socializácia predškolákov prebieha prirodzene a bezbolestne. Jeho formácia je založená na kontinuite generácií.

Odborníci opakovane potvrdili skutočnosť,že rodina a materská škola zabezpečujú integritu a úplnosť kultúrneho, vzdelávacieho a sociálno-pedagogického prostredia pre rozvoj a sebarealizáciu dieťaťa. Úspešná interakcia medzi rodinou a DOW je založená na kompetentnej a harmonickej vzájomnej komplementarite a nie na duplikovaní a nahradení sociálne významných funkcií jednej vzdelávacej inštitúcie inou.