Režim momentov v materskej škole. Vzdelávacia činnosť v okamihoch režimu

Potrebuje dieťa režim dňa? Túto otázku kladie takmer každý rodič. A potom sa názory rozchádzajú:

• Niekto si myslí, že človek by mal byť vedený biologickými hodinami dieťaťa;
• niekto naopak zastáva názor, že je nevyhnutné dieťaťu diktovať základný režim chvíle od detstva, ktoré ho zvyknú na nevyhnutnú každodennú rutinu.

Čo pre dieťa režim

Deňový rozvrh dieťaťa je často založený nav režime napájania. Deti si zvyknú vstávať ráno, umývať sa, raňajky, robiť alebo chodiť, potom večerať, odpočívať a tak ďalej, kým svetlá zhasnú. Ak toto rozdelenie nie je prítomné, potom začnú problémy s jedlom, pretože dieťa môže mať kedykoľvek občerstvenie s jogurtom, rollom, ovocím. V dôsledku toho sa necíti hlad, čo je nevyhnutné pre plné jedlo.

Je zaujímavé, že často v rodine, kde nie sú pozorovanérežimové výživové momenty, rodičia sa neobávajú o dodržiavaní každodennej rutiny ako celku. To vedie k tomu, že čas prebudenia a zaspávania je vždy odlišný, denný spánok je dočasný jav.

Dokázalo sa, že deti sú konzervatívci. Cítia sa oveľa pokojnejšie, keď vedia, čo ich čaká v ďalšom okamihu, a prudko reagujú na zmenu plánovaných akcií.

Správanie detí, ktoré nemajú denný režim,sa vyznačuje častými emočnými výbuchmi v podobe hysterík z akéhokoľvek dôvodu, môžu zvýšiť úroveň agresie a konfliktu. Je ťažké dať deti do postele v noci. Ak sa zobudí neskoro, resp. Počas dňa nezostane. Nervový systém je preťažený, v dôsledku čoho je pre dieťa ťažké reštrukturalizovať a ticho zaspať.

Aby ste tomu zabránili, je lepšie dodržiavať určitý harmonogram, aj keď nie veľmi prísny.

Ďalším silným argumentom v prospech režimu

Niekedy sú rodičia s takým životom spokojní, kedydieťa si môže slobodne rozhodnúť. Problémy však začínajú, keď je čas ísť do predškolskej školy. Režim okamihov v materskej škole sa prísne dodržiava a dieťa bude veľmi ťažké prispôsobiť, ak nie je zvyknutý na ne.

Preto sa odporúčajú rodičiaoboznámiť sa s denným režimom v DOW avopred organizovať deň je čo najviac priblížený k rozvrhu materskej školy. Tým sa uľahčí život dieťaťa pri zvyknutí sa na nové podmienky.

Život v materskej škole

Režim okamihy v predškolskom veku (predškolskávzdelávacia inštitúcia alebo materská škola) sú organizované tak, aby mali deti vždy čas na aktívnu hru, triedu a úplný odpočinok. Takmer všetky štátne materské školy dodržiavajú všeobecné pravidlá pri plánovaní dňa.

Pre nezávislé hry je čas voľnej činnosti a pre nich je pridelená časť chodby.

V lete vzdelávacie aktivity v režimeokamihy sa mierne zmenili, pretože v tomto období sa nachádza množstvo exkurzií do múzeí, návštevy divadiel, zoologických záhrad a iných podujatí mimo inštitúcie.

Čas jesť v materskej škole je takmer rovnaký všade. V niektorých predškolských zariadeniach sú deťom ponúkané ovocie a šťavy ako druhá raňajky.

Počas pokojnej hodiny deti spia alebo tiše ležia v lôžkach. Čas denného odpočinku sa pohybuje od 2 do 3 hodín.

Prirodzene, režimové momenty v mladšej skupine sa mierne líšia od dennej rutiny v seniorskom alebo prípravnom.

Kde začína ráno?

Ráno učiteľ uloží dieťa do skupiny. Zároveň by mal venovať pozornosť zdravotnému stavu a vzhľadu dieťaťa. Ak má dieťa príznaky choroby, je poslaný do lekárskej ordinácie. Tam sa zdravotná sestra rozhodne, či dieťa môže zostať v zariadení na starostlivosť o deti alebo potrebuje lekársku pomoc.

Ráno zahŕňa režim gymnastiku,umývanie. Tieto činnosti sú potrebné nielen z hľadiska vzdelávania. Bohužiaľ, nie všetci rodičia majú čas na vykonanie týchto procedúr doma. V procese vykonávania tohto učiteľa učiteľ vykonáva pedagogickú prácu, ubezpečuje sa, že rukávy sú zrolované a ruky sú mydlom nad umývadlom tak, aby nedošlo k postriekaniu. To vzbudzuje pocit poradie detí a snahou zachovať čistotu.

Po tom začína príprava na raňajky. V skupinách, ktoré sú v službe, sú deti. Majú určité povinnosti, ktoré sú pre deti ľahké. Počas raňajky učiteľ upúta pozornosť detí na názov riadu a riadu, ktorý naopak rozvíja slovnú zásobu a obzory detí.

Ako je organizovaná prechádzka?

V plánoch je vždy napísaná vzdelávacia aktivita v režimových momentoch DOW. Pri zbere na prechádzku sú deťom jasne dané zariadenie na ďalšie kroky.

Po prvé, skupina je zaradená do poriadku a potom sa pripomínajú pravidlá správania v šatni.

V procese obliekania detí sa riešia aj vzdelávacie úlohy. Pedagóg vyslovuje meno oblečenia, jeho detaily a účel. Preto je pridaná slovná zásoba na tému "Oblečenie".

Na prechádzku organizuje učiteľ rôznečinnosti detí. Predtým musia byť oboznámení s dostupným inventárom a hračkami. Je tiež potrebné prerokovať pravidlá na ich zaobchádzanie.

Režim momentov poskytuje, že nadeťom by mal byť poskytnutý čas na spoločnú slobodnú aktivitu, ale zároveň by mal pedagóg zabezpečiť, aby počas interakcie neboli deti preťažené.

Musí to byť mobilná hra. Pravidelne sa chlapci zaoberajú čistením miesta.

Pol hodiny pred koncom turné by mal pedagóg zorganizovať pokojnejšiu činnosť, napríklad pozorovať javy okolo neho alebo hovoriť o zmenách v prírode.

Pred návštevou skupiny sú deti informované o pravidlách správania v šatni.

Počas obliekania je učiteľ konfrontovaný s úlohou vniesť do detí opatrný postoj k oblečeniu, ukazujúci, ako dať svoje veci do skriniek.

Príprava na pokojnú hodinu a zdvíhanie

Obed je približne rovnaký ako raňajky. V službe sú tiež vymenovaní, dostanú sa uskutočniteľné úlohy.

Režimové momenty sú pozorované po jedle, kedypríprava na spánok začína. Na to musí pedagóg prísne dodržiavať disciplínu v skupine, aby sa deti nehrali a nevyrastajú, vzniká nálada na odpočinok. Atmosféra by mala byť pokojná, aby chlapci mohli relaxovať.

V procese prípravy na posteľ sa pedagóg stretáva s úlohou pokračovať v učení sa deťom o rešpektovaní postojov k veciam, podporovať pozitívne emócie vo vzťahu k dennému odpočinku.

Počas výstupu by nemali byť deti rozptýlené cudzími vecami, ale okamžite oblečené a potom čakať na zvyšok. V tejto chvíli môžete dieťaťu ponúknuť pokojnú hru, napríklad za účelom zhromažďovania nekomplikovanej hádanky.

Vývojové aktivity s deťmi

Režimom okamihy v záhrade nezabudnite uviesť vývojové aktivity v matematike, vývoj jazyka, kreslenie, modelovanie, telesná výchova, hudba, zabezpečenia domov a ďalších zručností.

Väčšina vyučovacích hodín trvá nie viac ako polhodinu, pretože deti v tomto veku nie sú schopné venovať pozornosť dlhú dobu, pretože potrebujú neustálu zmenu aktivít.

Samozrejme, trvanie tried v škôlke sa líši od trvania v prípravnej skupine.

Ak chcete zhrnúť

Pri analýze momentov režimu v materskej škole môžete vidieť, že niektoré položky zostávajú nezmenené pre všetky vekové skupiny. Patria medzi ne:

1. Ranný príjem detí.
2. Príjem potravy.
3. Rozvíjanie tried.
4. Činnosť hráča.
5. Chodiť.

Vedúci predstavitelia DÚ sa však snažia rozvíjať každodennú rutinu tak, aby zohľadňovali vekové charakteristiky detí v každej skupine.