Sociológia osobnosti

Sociológia osobnosti je oblasťou sociológie,ktorá skúma spôsoby, mechanizmy, stratégie jednotlivých interakcií a vzťahov v spoločnosti. Sociológia osobnosti študuje štruktúru celej spoločnosti, sociokultúrne procesy (spojené s procesom adaptácie v spoločnosti a socializáciou). Aj sociológia osobnosti je chápaná ako sústava sociologicky orientovaných teórií osobnosti (psychologizovaná, status-role, kultúrna, atď.) Orientovaná sociologicky.

Koncept sociológie osobnosti vyjadruje integrituvlastnosti jednotlivca a stabilné vlastnosti charakteru: zo vzťahov skupín a systému vzťahov, inštitúcií a spoločenstiev, od jeho socializácie a výchovy v určitej kultúre, od jeho činnosti a pobytu v konkrétnej situácii a sociálno-kultúrnom prostredí.

Formovanie a formovanie osobnosti sa uvažujev rôznych koncepciách vzdelávania, socializácie a výchovy. Tieto stratégie sú štúdie o osobnosti, ktoré sa líšia v ich koncepčné navrhovaní a metodických dôvodov sa tvar ako celok v non-klasickej (krok neoklasicistická vrátane), sociologického procesu vývoja, ktorý je spájaný s "úsvitu" predmetov v sociológii a osobné záležitosti.

Jednotlivec (osobnosť) súčasne zaujíma rôzne pozície v spoločnosti a je odsúdený na dôsledné alebo súčasné plnenie úloh v spoločnosti, straty alebo nadobudnutie týchto alebo iných.

Predmet, predmet a funkcie sociológie vzdelávania.

Sociológia vzdelávania, ako veda má svoj predmet a cieľ.

Cieľom sociológie vzdelávania je oblasť sociálnej reality vo vzdelávaní. A jej predmetom sú vzťahy v oblasti vzdelávania.

Viaceré vedy študujú systém vzdelávania (filozofia, psychológia, sociológia, pedagogika). Cieľom výskumu vo všetkých týchto disciplínach je výchova.

Vzdelanie - proces pravidelného a cieleného vplyvu na fyzický a duchovný rozvoj jednotlivca. Jej cieľom je pripraviť sa na kultúrne, spoločenské, priemyselné aktivity.

funkcie:

Popisný - jeho implementácia prebieha prostredníctvom opisu a systematizácie výskumných materiálov získaných v súvislosti so vzdelávaním v článkoch, knihách atď.

Teoretické - obohatenie, prírastok, rozšírenie vedomostí o sociológii o takom spoločenskom fenoméne, ako je výchova.

Ideologické - tvorba sociologických myšlienok a názorov na vzdelávanie.

Informácie - zhromažďovanie, systematizácia, zhromažďovanie sociologických informácií o tom, ako proces vzdelávania prebieha, kontrola účinnosti týchto alebo iných metód a techník.

Transformácia je vývoj riadenia výchovy systému sociálneho manažmentu a rôznych spôsobov ovplyvňovania efektívnejších sociálnych technológií vo výchove.

Prognóza - vývoj sociálnych predpovedí o možných zmenách v procese vzdelávania a čo môžu byť výsledky.

Funkcie v ich úplnosti určujú sociálnu úlohu sociológie vzdelávania, jeho významu a miesta v spoločnosti.

Táto veda pracuje s nasledujúcimi hlavnými kategóriami: sociálnym prostredím výchovy, mikro- a makroenvironmentom výchovy, predmetmi a predmetmi výchovy, sociálnymi vzťahmi, osobnosťou a človekom.

Biografická metóda v sociológii -Multimetódologický prístup, ktorý rozvíja sociológiu. Cieľom tejto metódy je preskúmať individuálnu históriu života človeka, subjektívnu reprezentáciu jednotlivca o jeho vlastnom živote a okolitej skutočnosti vyjadrenú vo forme individuálne subjektívnej príbehy. Špecifickosť biografickej metódy je jej zameranie na subjektívnu interpretáciu aspektov života organizácie, skupiny (napríklad rodiny), jednotlivca.

</ p>