Metodika pedagogickej vedy v študentskom výskume.

Študentský výskum v oblasti pedagogiky, či už ide(WRC), by mala prispieť k rozvoju pedagogickej vedy. Mladý výskumník preto musí jednoznačne zastupovať funkcie pedagogickej vedy a tiež to, čo je metodológie pedagogickej vedy.

Teoretická funkcia sa realizuje pri štúdiu aVysvetlenie pokročilé pedagogickou praxou (popisné úrovni) pri diagnostike vzdelávacích aktivít, vzdelávacích akcií (diagnostickej úrovni) v experimentálnych štúdiách pedagogickej reality a konštrukciu transformácie modelu - pedagogických teórií systémov (prediktívne úrovni).

Treba rozvíjať technologickú funkciumetodické materiály potrebné na implementáciu pedagogických konceptov, teórií (projektívna úroveň); v schválení výsledkov pedagogických vied vo vzdelávacej praxi (transformačná úroveň); pri hodnotení vplyvu výsledkov pedagogického výskumu na pedagogickú prax a možnosti jej korekcie (reflexívna úroveň).

Pojem "metodológia pedagogickej vedy " obsahuje všeobecné zásady, štruktúru, logickú organizáciu, metódy a prostriedky poznávania, transformáciu reality.

Metodológia pedagogickej vedy je komplexný podriadený systém pozostávajúci zo štyroch úrovní:

a) Filozofická úroveň - najvyššia úroveň, pôsobí ako základný základ pre všetky metodologické poznatky, určuje prístupy k vedeckému výskumu na svetovom pohľadu.

Prezentované niekoľkými spôsobmi, vV súlade, ktorý sa vyskytuje pohľad na svet vyšetrovala pedagogický proces: Tomizmus, novopozitivismu a dialektický materializmus, ontologism gnoseologism, neo-pragmatizmus a neo-pragmatizmus, existencializmus, globalisti, a ďalšie.

b) Všeobecná vedecká úroveň zahŕňa metodologické prístupy k všetkým alebo väčšine vedeckých disciplín, vrátane pedagogických.

Pojem "prístup" zdôrazňuje hlavný smer výskumu, akýsi uhol pohľadu na predmet štúdia. V pedagogickom výskume sú pridelené:

- systematický prístup, ktorý odráža všeobecné prepojenie a vzájomnú závislosť javov a procesov okolitej reality;

- komplexný prístup zahŕňajúci výskumdeyatelnosi sa celého procesu alebo javu, rovnako ako všetky základné dôvody, vlyayuschih na vývoj a používanie rôznych nástrojov na dosiahnutie tohto cieľa.

- hermeneutické - odráža potrebu študovať porozumenie, interpretáciu textov, znakov, významov.

- paradigmatické - odhaľuje spôsob organizácie vedeckých poznatkov

c) Špecifická vedecká úroveň - metodologické prístupy v určitej disciplíne, v tomto prípade v pedagogike.

V súčasnosti je to vedecké a pedagogickévýskum kladie dôraz na procesy humanizácie a historizácie, ktoré zahŕňajú pridelenie priority ľudských hodnôt, zavedenie do procesu poznania kontextu kultúry a spoločenského života. Tieto tendencie predpokladajú metodologické prístupy pedagogického výskumu: antropologické; osobnosť; Študent-stred; aktivita; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; kultúrne štúdia; zásadný; fenomenologické; historická; logická; civilizácie; formačné.

d) Technologická úroveň - agregátmetódy, výskumné techniky, ktoré zabezpečujú spoľahlivosť empirického materiálu a jeho primárne spracovanie, po ktorom je zahrnutá do množstva vedeckých poznatkov.

Metodológia pedagogickej vedy nevyhnutné pre výstavbu študenta pedagogického výskumu. Kvalita pedagogického výskumu nám umožňujú odhadnúť jeho metodické charakteristiky, čo sa prejavilo v úvode:

naliehavosť výskumu, problém, objekt apredmet výskumu, účel a ciele štúdie, hypotézu (alebo hlavné ustanovenia, ktoré sa majú obhájiť), metodický základ výskumu, metódy výskumu, zdroje výskumu.

Metodológia pedagogickej vedy, opísané v uvedených vlastnostiachštudentská práca vám umožňuje rýchlo určiť smer práce, výber historického, teoretického alebo praktického materiálu pre štúdium.