Aké práce by sa malo robiť s rodičmi v škole

Veľmi často existuje názor, a dokonca aj medziUčitelia, ktorí pracujú s rodičmi v škole je obmedzený vykonáva čas od času, stretnutia rodičov, aby diskutovali, vo väčšej miere, problémy hmotnej rovine alebo výkonu študenta, rovnako ako individuálne konverzácie deje, často v zhone, o prestávke alebo pred lekcií.

A v skutočnosti je potrebné pamätať, najmä mladýchučitelia, že dobre zavedený kontakt s tými, ktorí dávajú svoje deti vzdelávacej inštitúcii, podporuje úspešnejšie vzdelávanie žiakov, čo sa samozrejme odráža v ich správaní a štúdiách.

Samozrejme, nemali by sme znížiť rolu rodičastretnutie. Okrem toho sú okrem toho k dispozícii tieto kolektívne formy práce s rodičmi v škole: tematické stretnutia, otvorené hodiny, okrúhly stôl, skupinové psychologické poradenstvo atď. Každý z nich má svoje výhody, nevýhody a tiež spĺňa stanovené ciele.

Aby sme mohli určiť optimálnu stratégiu,na ktorých sa bude vykonávať práca s rodičmi na základnej škole, odporúča sa, aby sa na jednom z prvých stretnutí uskutočnil dotazník. Tu môžete stručne požiadať účastníkov, aby opísali témy vzdelávania, ktoré ich zaujímajú, aby zistili, čo môžu urobiť vo vzdelávacom procese, aby uviedli charakteristiky svojich detí.

Posledná otázka by sa mala prerokovať osobitne. Pri zostavovaní dotazníka, ak je učiteľ robí to na vlastnú päsť, bez pomoci školského psychológa nie je nutné zadávať otázky, napríklad "výhody a nevýhody detí", pretože len málo dospelí môžu triezvo zhodnotiť svoje dieťa, a ešte viac tak, ako opísať svoje nevýhody až docela cudzinec. V procese vzdelávania učiteľ sám by mal nájsť prístup k deťom, ale postúpiť trochu v ústrety, dosť položky ako "to, čo je nutné venovať pozornosť pri práci vo svoje dieťa."

Často je potrebné pracovať individuálnerodičov v škole, najmä pre tých, ktorých deti majú problémy s správaním, adaptáciou alebo akademickým úspechom. Môže ísť o konzultácie, rozhovory, inštrukcie. Hlavné chyby, ktoré mladí učitelia umožňujú tu, sú nedostatok času, spěch, emočnosť. Ak nie je rozhovor spontánny, ale predbežne vymenovaný, potom stojí za to dôkladne sa pripraviť. Je potrebné premýšľať nad problémami, ktoré treba prerokovať, dbať na to, aby bol všetko dostatok času a konverzácia sa nepokryla.

Kľúčovou zbraňou je pokojný, benevolentný tónučiteľ pred rodičom, ktorý je nervózny alebo nepriateľský (napokon môže byť vyučovaný a jeho dieťa). Je žiaduce pracovať s faktami a nie s vašimi predpokladmi vo veciach rodinnej výchovy študenta. Ak sú tu problémy, je lepšie poradiť knihu dospelých autorov o tejto téme, skôr než otestovať jeho trpezlivosť dlhými moralizáciami.

Samozrejme, práca s rodičmi v školeje v prvom rade zameraná na výsledok. V prípade, že sa vôbec nezjaví, je možné zapojiť psychologa, ktorý príde na záchranu nielen mladých, ale aj skúsených učiteľov.

Treba poznamenať, že spolupráca s rodičmi v mesteškola by mala byť vedená nielen s tými, ktorých deti majú problémy, ale aj so všetkými ostatnými. To možno považovať za opatrenie na zabránenie budúcim nedorozumeniam alebo konfliktom.

Nezabudnite na hlavnú podporu učiteľa,materskej komisii. Vždy môžu zorganizovať zvyšok, navyše na ramenách môžete presunúť väčšinu organizačných a materiálnych otázok, ktoré veľmi často učitelia musia stráviť veľa času. Dôležitú úlohu zohrávajú aj školské stretnutia rodičov, na ktorých majú títo možnosť príležitosť komunikovať s administratívou a spýtať sa, čo ich zaujíma.