Pre učiteľa predškolskej inštitúcie na poznámku: čítanie v seniorskej skupine beletrie

Dieťa vo veku 5-6 rokov, podľa fyziológov,psychológov a pedagógov, je práve vo veku, keď je jeho pamäť, procesy myslenia a vnímania plne pripravené na komplexný vývoj. Naozaj chce študovať a fyziologicky detský organizmus zodpovedá nákladom, ktoré sú spojené s rozvíjaním tréningu. Starší predškolský vek je najefektívnejším časom začať aktívne sa učiť nielen základy čítania, ale aj posunúť sa týmto smerom.

Ciele a ciele

Ako každý program, čítanie v staršej skupinefikcia nie je proces spontánny alebo zanedbávaný. Jeho hlavným cieľom je rozvíjať silný záujem o knihu. S ním je spojený ešte jeden, nie menej významný: tvorba zručností plynulého, zmysluplného čítania. Cieľ tiež definuje úlohy:

• Rozšírené zoznámenie s najlepšími príkladmi beletrie.
• Zrozumiteľnosť a vedomý prístup k výberu kníh.
• Zaujímavé, premyslené čítanie. Vo vedúcej skupine beletrie pre aktívne čítanie je najširšia voľba. Je dôležité, aby si dieťa uvedomilo, čo presne ho v konkrétnej knihe priťahuje, dokázal ho analyzovať.
• Zvyšovanie kritického prístupu k procesu a predmetu čítania, správne vyhodnotenie informácií, ktoré predškolárovo čerpá z vytlačených publikácií.
• Čítanie v seniorskej skupine beletrieby sa nemalo stať jednoduchým naplnením voľného času, prostriedkom nudy alebo nečinnosti. Jednou z hlavných úloh procesu je vzdelávanie čitateľa tvorivosti, pocit a pochopenie krásy slova, schopné rozlíšiť falošný od skutočnej práce.
• A nakoniec, čítanie v seniorskej umeleckej skupineliteratúru sleduje také vážne, zvlášť akútny problém, ktorému čelia dnes, ako láska knihy, premýšľavý, starostlivé zaobchádzanie s ním a aktívne obohatiť slovnú zásobu o deti predškolského veku, učí ich kultúru reči, schopnosť vyjadriť svoje myšlienky presne, správne a krásne.

Batožina pre školy

Aké zručnosti by mali mať detipredškolské vekové čítanie beletrie? Skupina seniorov je posledným odkazom pred prechodom študentov na školskú dochádzku. Preto musia mať dostatočne hlboké pochopenie literárnych umeleckých žánrov, analyzovať činy postáv, dať im hodnotenie, rozprávať obsah celej práce alebo jej jednotlivých epizód a stavať ich reč v súlade s pravidlami ruskej štylistiky.

Výber diel

Čítanie rozprávok v seniorskej skupine by nemalo trvaťprevažujúce pozície. Je dôležité, aby pedagóg kompetentne kombinoval diela rôznych žánrov, ktoré sú k dispozícii vo veku: poézia, dramatické fragmenty atď. Ak hovoríme o rozprávkach ako o hlavných typoch diel, potom by mali byť našim deťom, ako aj literárnym, ponúknuté nielen Rusi, ale aj iné národy sveta. Napríklad:

• ľudové príbehy "Sivka-Burka", "Hare-braggart";
• príbehy o Carlsone, diela bratov Grimm, S. Perro, niektoré príbehy o Mowgli, Puškinove príbehy;
• príbehy pre deti Tolstého, Bianchiho, Kassila;
• básne o prírode, vlasti, ročných obdobiach, priateľstve atď.

Na základe všeobecných ustanovení programu si každý vychovávateľ môže vybrať zoznam prác, ktoré budú s potešením študované deťmi staršej skupiny.

</ p>